tableau développement de l'enfance

tableau développement de l'enfance



1- Développement linguistique - Le développement du "langage" de l'enfant n'est qu'une partie de ses capacités mentales.

 Le processus de développement du langage chez un enfant ne commence qu'après sa naissance.


 Dès la naissance de l'enfant, il commence à apprendre la langue. Tous ces efforts de l'enfant se poursuivent sous différentes formes.


Il peut y avoir diverses tentatives d’apprentissage de la langue par l’enfant.



Différentes étapes de la connaissance des mots de l'enfant



(i) 8 mois à compter de la naissance - L'enfant ne connaît pas de mots pendant la période allant de la naissance à 8 mois.



ii) Entre 9 mois et 12 ans, l’enfant commence à comprendre 3 mots.



(iii) Au bout d'environ "un an et demi", l'enfant prend conscience de dix à douze mots.



iv) À l'âge de "deux ans" (2), l'enfant a conscience de plus de 200 mots.



(v) L’enfant commence à comprendre les mots "1000" (environ mille) dans "trois ans" environ.



vi) L’enfant commence à comprendre les mots "1 lakh" à l’âge de 16 ans.



2 - Différents efforts pour apprendre la langue



(i) Expression verbale - En vertu de cela, l'enfant exprime ses paroles en parlant.



À partir de l'expression verbale de l'enfant, nous pouvons déterminer à quel niveau s'est déroulé le "développement linguistique" de cet enfant.



Un enfant ne peut introduire ses connaissances linguistiques que par son expression orale.



(ii) Expression symbolique - L'expression symbolique est cette "expression".



 Dans lequel l'enfant utilise un "indice" pour dire son point. C'est-à-dire que lorsqu'un enfant dit quelque chose par un "signe", cela s'appelle une "expression symbolique" de cet enfant.



Comme - demander au doigt de bouger ici - là.



(iii) Expression écrite - L'expression écrite est cette expression.

Dans lequel l'enfant écrit et exprime son point.



Pour un accusé écrit, l'enfant doit avoir une connaissance de l'écriture.



3- Connaissance du développement linguistique pour l'enseignant - Il est nécessaire ou obligatoire pour tout enseignant d'avoir une connaissance complète du développement de la "langue".



Parce qu'avec cela, seul un enseignant peut résoudre les problèmes d'un enfant.



Comme nous savons que les enfants doivent faire face à différents types de problèmes liés à la langue, mais si un enseignant n'a pas de connaissances relatives à ce problème linguistique de l'enfant, il ne sera pas en mesure de résoudre ces problèmes.



(i) Pillage / bégaiement - Chez certains enfants, nous voyons cela - Parler et bégayer est également un problème.



 Ce qui peut avoir diverses raisons. Balko parle de "chercher" est une sorte de défaut d'élocution. Par conséquent, l'enseignant doit motiver ces enfants à parler "spast" ou à mettre l'accent sur un autre processus d'enseignement correctif.



Mais cela n'est possible que si un enseignant a des connaissances dans ce domaine.



développement social



 → Développement social - le développement social est ce développement. Dans lequel l'enfant développe la capacité de s'adapter aux autres.



En d’autres termes, la capacité de s’adapter avec soi-même et avec les autres est appelée développement social.



→ Le développement social d'un enfant commence par sa naissance.



→ Sous le développement social, les croyances sociales, les coutumes, l'atmosphère sociale, etc. contribuent au développement de l'enfant ou "influencent" son développement.



Développement affectif



Développement affectif signifie "développement des émotions" d'un enfant. Pour le "développement global" de tout enfant, le "développement émotionnel" de cet enfant est très important.



 Parce que s’il n’ya pas développement complet de l’élan de l’enfant, il affecte alors le "développement global" de cet enfant.



➨ Sous développement émotionnel - "La peur, la colère, la haine, l’émerveillement, l’affection, la tristesse, etc.



 Le plus impact sur le développement émotionnel - est l'environnement familial de l'enfant.



 L'âge approprié pour recevoir un enseignement «préprimaire» est de deux ans (2 à 6) ans.





 Le stade de développement le plus complexe ou le plus difficile ou le plus orageux - "l'adolescence" de l'enfant.



➤ Nez - Oeil - et Langue Ces trois éléments font partie de la "connaissance" humaine.



➤ Lorsque l'enfant développera la capacité de résoudre un problème sur le plan personnel, nous l'inclurons du point de vue du développement - "développement cognitif".



Child Les enfants du niveau primaire supérieur ont les caractéristiques suivantes.

i) Rapidité du travail.



(ii) affichage du comportement (sous différentes formes)

Théorie de l'évolution



(i) Théorie de la continuité - Sous "Principe de la continuité" -



Le "développement" est un processus continu. Ce processus se poursuit de la naissance à la mort. En d’autres termes, le développement est un processus qui se poursuit sans interruption, de la naissance à la mort.



Sous cette théorie -



Development Le développement physique, le développement mental, le développement social, etc. de l'enfant sont tous inclus.



C'est-à-dire tout ce développement de n'importe quel enfant - développement physique, développement mental, développement social, etc.



 Tous fonctionnent constamment sans arrêt en raison de la vertu de cette "continuité" du développement.



(i) Selon cette théorie, la croissance et le développement des enfants sont dus à leur propre cause personnelle.

(2) Le principe de la différence personnelle - on y voit bien - le développement et le développement des enfants est dû à leurs raisons personnelles. En outre, différentes dimensions de cette théorie sont les suivantes.


(i) Selon cette théorie, la croissance et le développement des enfants sont dus à leur propre cause personnelle.


(ii) En raison de cette théorie, différents types de variation peuvent être observés chez tous les enfants. En raison de ce principe, le développement de tous les enfants n’est jamais identique ni identique. Les variations se retrouvent toujours dans leur développement.

 La raison derrière ceci est le principe.


(iii) En raison de cette théorie du développement, un enfant est brillant. L'autre est un autre enfant - ordinaire ou en retard.


Par conséquent, tout enseignant doit avoir cette connaissance avant de suivre un enseignement de rattrapage et un enseignement lui permettant de traiter les enfants de la même manière. C'est important pour toi.


(3) Principe d’uniformité - Selon cette théorie, "l’unité" se retrouve dans certaines théories même s’il existe des différences entre les différentes formes de développement. Qui est comme ça.


(i) Membres d'une famille - En tant que membre d'une famille, ils voient une grande variété de similitudes. Il peut aussi s'agir d'une forme d'égalité.


(ii) Comme la croissance de tous les humains de la tête aux pieds. C'est-à-dire que, dans la structure du corps humain en premier, la tête de l'homme est formée.


Puis peu à peu la partie inférieure et enfin les jambes se forment. Ce processus de développement humain est identique ou similaire chez tous les êtres humains. Par conséquent, nous maintenons ce processus de développement sous le principe de "l'uniformité".


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